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Symposium 2010 - ADHS Superpubertät Herausforderungen und Perspektiven
: ANMELDUNGEN ZU DIESEM TERMIN SIND NOCH MÖGLICH! 13:00 Uhr Einlass 13:30 Uhr Begrüßung durch die Schirmherrin und Landtagsabgeordnete Ingrid Klopp und die Bür..
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<!-- last update on September 15, 2006 @ 17:29 --> <!-- Content Include --> <!-- EZEDIT --> <p align="center"><font face="arial,helvetica,sans-serif" size="4"><strong>Dokumentationen</strong></font></p> <p align="left"><font face="arial,helvetica,sans-serif"><img hspace="1" src="http://www.jojo-adhs.de/bilder/Buch-klein.gif" align="left" border="0" />Unsere Dokumentationen wurden von der SG-JoJo als lesenswert empfunden und sollen ihnen als Ansatz zur Hilfe dienen, oder Interessierten einen Einblick in die Welt von AD(H)S geben. Ein Teil der Dokumentationen sind durch JoJo-SG erstellt und können unter Verlinkung/Nennung unserer Seite auch gerne verbreitet werden. Dokus von externen Quellen sind entsprechend gekennzeichnet. </font></p> <!-- END_EZEDIT --> <table align="center" width="100%"> <tr> <td> <table align="center" width="100%" style="border: 1px solid #000000; "> <tr style="background-color:#FFFF99; color:#000000; "> <td class="contentliste" align="left" valign="top"><strong> <a href="downloads/101_wege_kindern_mit_add_beim_lernen_zu_helfen-www_jojo-adhs_de.pdf" target="_blank">101 Wege Kindern mit ADD beim Lernen zu helfen</a> </strong></td> <td class="contentliste" align="right" valign="top"> <i>[ erstellt am: 20.09.2006 ]</i> </td> </tr> <tr style="background-color:#FFFF99; color:#000000; "> <td class="contentliste" colspan="2"> Tips von erfolgreichen Lehrern<br /> <br /> Untersuchungen zeigen, daß eine Zahl von zwischen 3 bis 5 Prozent der Kinder im Schulalter eine Aufmerksamkeitsbehinderung (engl. ADD, wörtlich: Aufmerksamkeits Defizit Behinderung) aufweisen. In Erwiderung der von Lehrern geäußerten Notwendigkeit, Lernstrategien für die Arbeit mit diesen Kindern zu entwickeln, hat das U.S. Department of Education (U.S. Schulministerium) Untersuchungen im Klassenzimmer unterstützt, um von Grundschullehrern erfolgreiche Lernwege und Strategien zu erfahren, die Kindern helfen, konzentriert und sachbezogen zu bleiben. Die folgenden Tips, für geübte und ungeübte Grundschullehrer zugleich, sind erprobte und bestätigte Methoden, um Kinder mit ADD anzusprechen. [...] </td> </tr> <tr style="background-color:#FFFF99; color:#000000; "> <td class="contentliste" colspan="2"> <a href="downloads/101_wege_kindern_mit_add_beim_lernen_zu_helfen-www_jojo-adhs_de.pdf" target="_blank">Hier geht es zur Dokumentation</a> </td> </tr> </table> <hr> </td> </tr> <tr> <td> <table align="center" width="100%" style="border: 1px solid #000000; "> <tr style="background-color:#CCCCFF; color:#000000; "> <td class="contentliste" align="left" valign="top"><strong> <a href="downloads/anders_lernen-www_jojo-adhs_de.pdf" target="_blank">Anders lernen</a> </strong></td> <td class="contentliste" align="right" valign="top"> <i>[ erstellt am: 20.09.2006 ]</i> </td> </tr> <tr style="background-color:#CCCCFF; color:#000000; "> <td class="contentliste" colspan="2"> Das hyperaktive Kund/Jugendliche/Erwachsene müssen lernen, dass sie "anders" lernen müssen:<br /> <br /> • Laut lesen<br /> • Den Lehrstoff sich selber/anderen erzählen<br /> • Notizen beim lesen machen (ab 12 Jahren unterstreichen)<br /> • Übersichtliche Aufschriebe erstellen<br /> • Wiederholen, wiederholen, wiederholen - das heist "Überlernen"<br /> <br /> Mit Hilfe von „Eselsbrücken“, individuellen Vorstellungshilfen, Arbeit in kleinen "Portionen", Verstärkung von außen - später von innen gelingt das lernen besser! [...] </td> </tr> <tr style="background-color:#CCCCFF; color:#000000; "> <td class="contentliste" colspan="2"> <a href="downloads/anders_lernen-www_jojo-adhs_de.pdf" target="_blank">Hier geht es zur Dokumentation</a> </td> </tr> </table> <hr> </td> </tr> <tr> <td> <table align="center" width="100%" style="border: 1px solid #000000; "> <tr style="background-color:#FFFF99; color:#000000; "> <td class="contentliste" align="left" valign="top"><strong> <a href="downloads/liebe_eltern_lehrer_erzieher-www_jojo-adhs_de.pdf" target="_blank">Ein Brief von einem Hypie</a> </strong></td> <td class="contentliste" align="right" valign="top"> <i>[ erstellt am: 20.09.2006 ]</i> </td> </tr> <tr style="background-color:#FFFF99; color:#000000; "> <td class="contentliste" colspan="2"> Liebe Eltern, Lehrer, Erzieher,<br /> <br /> ich bin eigentlich ein sehr netter Mensch und gar nicht dumm (im Gegenteil, sonst wäre ich kein Hypie).<br /> Ich kriege wirklich sehr viel mit, sehe viel, rieche viel, spüre viel, muss es aber sofort sagen, oft ganz direkt - nicht böse sein! Zum Beispiel kriege ich sofort mit wie Du drauf bist - und das auszutesten reizt mich ungemein! So kann ich sehr charmant, aber auch echt ätzend sein [...] </td> </tr> <tr style="background-color:#FFFF99; color:#000000; "> <td class="contentliste" colspan="2"> <a href="downloads/liebe_eltern_lehrer_erzieher-www_jojo-adhs_de.pdf" target="_blank">Hier geht es zur Dokumentation</a> </td> </tr> </table> <hr> </td> </tr> <tr> <td> <table align="center" width="100%" style="border: 1px solid #000000; "> <tr style="background-color:#CCCCFF; color:#000000; "> <td class="contentliste" align="left" valign="top"><strong> <a href="downloads/differenzialdiagnostische_kriterien_fuer_lehrer-www_jojo-adhs_de.pdf" target="_blank">Einige differenzialdiagnostische Kriterien</a> </strong></td> <td class="contentliste" align="right" valign="top"> <i>[ erstellt am: 20.09.2006 ]</i> </td> </tr> <tr style="background-color:#CCCCFF; color:#000000; "> <td class="contentliste" colspan="2"> Einige differenzialdiagnostische Kriterien<br /> für die Lehrerin und den Lehrer<br /> <br /> 1. Es ist sehr hilfreich, eine Verhaltensbeobachtung zu machen und diese auch niederzuschreiben (z.B. mit einem Raster von jeweils zwei Minuten die Tätigkeiten des Kindes zu protokollieren). Ist das Kind alle zwei Minuten mit etwas anderem beschäftigt, sollte möglichst genau auch die Art der Tätigkeit beschrieben werden. [...] </td> </tr> <tr style="background-color:#CCCCFF; color:#000000; "> <td class="contentliste" colspan="2"> <a href="downloads/differenzialdiagnostische_kriterien_fuer_lehrer-www_jojo-adhs_de.pdf" target="_blank">Hier geht es zur Dokumentation</a> </td> </tr> </table> <hr> </td> </tr> <tr> <td> <table align="center" width="100%" style="border: 1px solid #000000; "> <tr style="background-color:#FFFF99; color:#000000; "> <td class="contentliste" align="left" valign="top"><strong> <a href="downloads/foerderung_von_ads-kindern_im_regelunterricht-www_jojo-adhs_de.pdf" target="_blank">Förderung von ADS-Kindern im Regelunterricht</a> </strong></td> <td class="contentliste" align="right" valign="top"> <i>[ erstellt am: 20.09.2006 ]</i> </td> </tr> <tr style="background-color:#FFFF99; color:#000000; "> <td class="contentliste" colspan="2"> Informiertheit über die Problematik des ADS-Kindes<br /> Überaktivität - Impulsivität -Daueraufmerksamkeitsunbeständigkeit -Verträumtheit<br /> Es möchte wie es soll, kann es aber nicht wie es möchte -leichte Ablenkbarkeit<br /> ADS-Kinder haben keine kognitiven Lernstörungen (Normal-IQ) -Unkonzentriertheit<br /> ADS-Kinder sind sehr personenbezogen!!! Emotional oft 1-3 Jahre hinter dem tatsächlichen Alter zurück. <br /> (7jahrige ADS-Kinder sind oft emotional auf dem Stand 5-6jahriger Kinder, sie werden erst mit 23-24 Jahren "erwachsen"!!) [...] </td> </tr> <tr style="background-color:#FFFF99; color:#000000; "> <td class="contentliste" colspan="2"> <a href="downloads/foerderung_von_ads-kindern_im_regelunterricht-www_jojo-adhs_de.pdf" target="_blank">Hier geht es zur Dokumentation</a> </td> </tr> </table> <hr> </td> </tr> <tr> <td> <table align="center" width="100%" style="border: 1px solid #000000; "> <tr style="background-color:#CCCCFF; color:#000000; "> <td class="contentliste" align="left" valign="top"><strong> <a href="downloads/eine_curriculare_fabel-www_jojo-adhs_de.pdf" target="_blank">Kuh-Riculum</a> </strong></td> <td class="contentliste" align="right" valign="top"> <i>[ erstellt am: 20.09.2006 ]</i> </td> </tr> <tr style="background-color:#CCCCFF; color:#000000; "> <td class="contentliste" colspan="2"> Eine curriculare Fabel<br /> oder: Das Konzept individueller Unterschiede<br /> <br /> Es gab einmal eine Zeit, da hatten Tiere eine Schule. Das lernen bestand aus rennen, klettern, fliegen und schwimmen, und alle Tiere wurden in allen Fächern unterrichtet. [...] </td> </tr> <tr style="background-color:#CCCCFF; color:#000000; "> <td class="contentliste" colspan="2"> <a href="downloads/eine_curriculare_fabel-www_jojo-adhs_de.pdf" target="_blank">Hier geht es zur Dokumentation</a> </td> </tr> </table> <hr> </td> </tr> <tr> <td> <table align="center" width="100%" style="border: 1px solid #000000; "> <tr style="background-color:#FFFF99; color:#000000; "> <td class="contentliste" align="left" valign="top"><strong> <a href="downloads/liebeserklaerung_an_einen_hypie-www_jojo-adhs_de.pdf" target="_blank">Liebeserklärung an einen Hypie</a> </strong></td> <td class="contentliste" align="right" valign="top"> <i>[ erstellt am: 20.09.2006 ]</i> </td> </tr> <tr style="background-color:#FFFF99; color:#000000; "> <td class="contentliste" colspan="2"> Mir sind die Nerven durchgegangen....<br /> Ich war auf der (Erregungs-) Palme ganz oben!<br /> Ich habe das Buch auf den Tisch geknallt und geschrieen, was nicht salonfähig ist.<br /> Dabei will ich gar nicht schreien, die Beherrschung verlieren, sondern als Erwachsener die Übersicht behalten und "total cool" bleiben. [...] </td> </tr> <tr style="background-color:#FFFF99; color:#000000; "> <td class="contentliste" colspan="2"> <a href="downloads/liebeserklaerung_an_einen_hypie-www_jojo-adhs_de.pdf" target="_blank">Hier geht es zur Dokumentation</a> </td> </tr> </table> <hr> </td> </tr> <tr> <td> <table align="center" width="100%" style="border: 1px solid #000000; "> <tr style="background-color:#CCCCFF; color:#000000; "> <td class="contentliste" align="left" valign="top"><strong> Symposium 2009 Erfolgreich lernen trotz ADHS Fleyer mit Anmeldeformular am Ende des Textes </strong></td> <td class="contentliste" align="right" valign="top"> <i>[ erstellt am: 14.09.2009 ]</i> </td> </tr> <tr style="background-color:#CCCCFF; color:#000000; "> <td class="contentliste" colspan="2"> von: 29.08.2009 um: 14:00 Uhr / bis: 29.08.2009 um: 19:00 Uhr </td> </tr> <tr style="background-color:#CCCCFF; color:#000000; "> <td class="contentliste" colspan="2"> Den Text hierzu finden Sie unter Berichte! </td> </tr> </table> <hr> </td> </tr> <tr> <td> <table align="center" width="100%" style="border: 1px solid #000000; "> <tr style="background-color:#FFFF99; color:#000000; "> <td class="contentliste" align="left" valign="top"><strong> <a href="downloads/tipps_fuer_lehrer_im_unterricht_in_der_schule-www_jojo-adhs_de.pdf" target="_blank">Tipps für Lehrer im Unterricht in der Schule</a> </strong></td> <td class="contentliste" align="right" valign="top"> <i>[ erstellt am: 20.09.2006 ]</i> </td> </tr> <tr style="background-color:#FFFF99; color:#000000; "> <td class="contentliste" colspan="2"> Stichpunktblatt für Lehrer. </td> </tr> <tr style="background-color:#FFFF99; color:#000000; "> <td class="contentliste" colspan="2"> <a href="downloads/tipps_fuer_lehrer_im_unterricht_in_der_schule-www_jojo-adhs_de.pdf" target="_blank">Hier geht es zur Dokumentation</a> </td> </tr> </table> <hr> </td> </tr> <tr> <td> <table align="center" width="100%" style="border: 1px solid #000000; "> <tr style="background-color:#CCCCFF; color:#000000; "> <td class="contentliste" align="left" valign="top"><strong> <a href="downloads/vererbung_oder_erziehung-www_jojo-adhs_de.pdf" target="_blank">Vererbung oder Erziehung ?</a> </strong></td> <td class="contentliste" align="right" valign="top"> <i>[ erstellt am: 20.09.2006 ]</i> </td> </tr> <tr style="background-color:#CCCCFF; color:#000000; "> <td class="contentliste" colspan="2"> Ansprache zu Schuljahresbeginn 99/2000<br /> Hans Biegert, leitender Schuldirektor<br /> <br /> Vor einiger Zeit stand in der New-York-Times eine Fallgeschichte von zwei Brüdern:<br /> <br /> Die beiden heute 30-jährigen eineiigen Zwillinge wurden unmittelbar nach der Geburt getrennt und von ihren jeweiligen Adoptiveltern in verschiedenen Ländern großgezogen. Beide hatten ihr Leben wohl geordnet - fast krankhaft ordentlich. Ihre Kleidung war makellos, Verabredungen hielten beide stets auf die Minute genau ein, die Hände wurden geschrubbt bis sie rot waren. Als der erste gefragt wurde, warum er dieses Bedürfnis nach Reinlichkeit hatte, war seine Antwort: "Meine Mutter. Als ich aufwuchs, war das Haus immer perfekt in Ordnung. Sie bestand darauf, dass jede kleinste Kleinigkeit an ihrem ursprünglichen Platz zurückgestellt werden musste." [...] </td> </tr> <tr style="background-color:#CCCCFF; color:#000000; "> <td class="contentliste" colspan="2"> <a href="downloads/vererbung_oder_erziehung-www_jojo-adhs_de.pdf" target="_blank">Hier geht es zur Dokumentation</a> </td> </tr> </table> <hr> </td> </tr> </table> <!-- END Content Include --> <!-- Content-Counter -->
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